سلسة مقالات شخصية عن نظرة لرفع جودة أسلوب التدريس عند المعلمين

أهمية أوراق العمل الصفية وكيفية إنجازها بشكل افضل ؟

أ احمد محاجنه – محاضر في موضوع التقييم البديل والبدجوجيا
مقدمة
أوراق العمل الصفية هي أحد الأنشطة التي تهتم بالمتعلم وتعنى بما يبذله من جهد عقلي أو بدني في تنفيذ الفعالية وفق ما يتناسب مع قدراته وميوله واهتماماته داخل المدرسة وخارجها كما تساعد المعلم على تقييم مدى استيعاب المتعلم لما تم تعليمه وتساعد أيضا على إثراء الخبرة وإكساب مهارات متعددة بما يخدم مطالب النمو البدني والذهني وتطوره للوصول الى درجة الإتقان المطلوبة إذا تم تطبيق أوراق العمل بطريقة صحيحة ودقيقة تحت إشراف المعلم وتوجيهاته ووفق قواعد محددة ومعلنة، حيث يكتسب المتعلمون من خلالها الدافعية والفعالية للحصول على المزيد من التعلم بطريقة سلسلة وحيوية.
مفهوم أوراق العمل الصفية
هي ما يكلف به الطالب ( المتعلم ) من قبل معلمه من خلال مجموعة من التوجيهات والإرشادات.
ويمكن تعريفها بأنها:
تكليف معين يقوم به الطلبة بتنفيذ ما كلفوا به وفق إرشادات وخطوات محددة غايتها تحقيق أهداف تعليمية معينة.
أهمية أوراق العمل داخل الصف تربويا

تتعدد الدوافع التي تجعل المعلم يكلف الطالب بإعداد أوراق العمل ، ومن أهم دوافع إعداد وكتابة أوراق العمل ما يأتي:
• تساعد على التجاوب بين المعلم والطلاب وكسر الروتين.
• تعتبر أوراق العمل وسيلة ترسيخ القيم والمعتقدات الدينية والاجتماعية لدى المتعلمين.
• توجيه الطلاب ومساعدتهم على اكتشاف قدراتهم وتعريفهم بنقاط ضعفهم وقوتهم.
• إتاحة الفرصة للمتعلمين للاتصال بالبيئة والتعامل معها لتحقيق مزيد من التفاعل والاندماج.
• تساعد على تنمية وتطوير مهارات القرن الواحد والعشرين لدى المتعلمين
• تساعد أوراق العمل الطلبة على تقييم مدى فهمهم واستجابتهم مع المعلم.
الهدف من إعداد أوراق العمل
• ورقة عمل تشخيصية: لتشخيص جوانب الضعف والصعوبات لدى المتعلم.
• ورقة عمل علاجيـــة: لمعالجة ضعف دراسي في جانب محدد لدى فئة الطلاب الذين أظهرتهم ورق العمل التشخيصية.
• ورقة عمل تعليميـــة: لتقيس مدى إتقان المتعلم لمهارة أو مجموعة من المهارات التعليمية أو العقلية أو الأدائية.
• ورقة عمل تقويميـــة: لتقيس تحقق أهداف الدرس المخطط لها مرحلياً أو ختامياً.
• ورقة عمل تعزيزيـة: لتدعيم وتعزيز خبرة تعليمية معينة لدى المتعلم. هذه الورقة ترتبط بنتيجة التقويم بينما العلاجية ترتبط بنتيجة التشخيص.
• ورقة العمل الإثرائية: لتثري جانباً معيناً لدى الطلبة الفائقين أو الموهوبين.
أنواع أوراق العمل

• أوراق العمل الفردية: يتم إنجازها من قبل طالب واحد، و تستخدم غالبا لغرض معرفة الفروق أو تطوير المهارات الفردية بين المتعلمين، كما تستخدم في الأسئلة المتعلقة بالعصف الذهني والأسئلة الموضوعية.
•
• أوراق العمل الجماعية:يساعد هذا الشكل من أشكال أوراق العمل على تحقيق مهارات وسلوكيات العمل الجماعي التعاوني بين المجموعة الطلابية الواحدة، وتتطلب وجود تنوع في الأفكار والتحديات التي تحفز المجموعة التعاونية على بذل المجهود كنقاش نص ما أو لحل مشكلة معينة.
• أوراق العمل الكتابية:يتم التعامل مع هذا النوع من أوراق العمل لمساعدة الطلبة على رسم الخرائط والأشكال البيانية والرسومات الهندسية.
•
• أوراق العمل القبلية:يستعمل هذا النوع من أوراق العمل لإثارة دافعية المتعلمين أو استدعاء الخبرات السابقة ذات الصلة، وتستخدم غالبا في التهيئة قبل بدء عملية التعلم أو التدريس.
•
• أوراق العمل البعدية:ويستعمل هذا النوع من أوراق العمل لقياس مهارات الطلبة بعد الانتهاء من تزويدهم بالمعلومات الجديدة وقياس مدى تركيزهم.
•
• أوراق العمل داخل الفصل الدراسي: يتم تطبيق هذا النوع من أوراق العمل من خلال تدريبات وتمارين قصيرة متعددة ومتفرقة.
•
• أوراق عمل منزلية:ويستخدمها المعلم لتشجيع الطلبة وتذكيرهم بما تم تناوله في الفصل الدراسي.
نصائح وارشادات عند إعداد أوراق العمل الصفية
من النصائح والإرشادات لإعداد الأوراق العلمية ما يأتي:
• تحتوي ورقة العمل الجيدة على البيانات الأولية (الهدف من الفعالية ، اسم الطالب / المجموعة، المادة، الصف، اليوم والتاريخ، الموضوع / الوحدة، نوع الفعالية ، مدة الفعالية ).
• وصف واضح للفعالية المطلوب تنفيذه من خلال طرح الأسئلة المناسبة وتوضيح الإجراءات الصحيحة لتنفيذ ورقة العمل.
• إضافة المنظمات المناسبة (الرسومات والأشكال التوضيحية).
• ترك فراغ ومكان مناسب ومتاح للإجابة.
• الاهتمام بطبيعة وآلية تنسيق الأوراق العلمية.
• التوافق بين طبيعة وعدد الأسئلة مع الوقت المخصص للإجابة على هذه الأسئلة.
• من الضروري احتواء ورقة العمل الجيدة عل سلم التقييم المناسب والذي يحدد معايير جودة الإجابة وصحتها.
نقاط إضافية مهمة
• يجب على المعلم الاهتمام بأساليب التحفيز المناسبة والتقييم الجيدة التي تثير دافعية المتعلمين نحو العمل على تنفيذ أوراق العمل والتجاوب معها.
• كما يجب على المعلم الجيد أيضا مناقشة المتعلمين المستهدفين وأن يصوب النتائج وصوغها مبينا الصواب والخطأ بطرق تربوية صحيحة.